*Ο υφυπουργός Νίκος Παπαϊωάννου απάντησε στην επίκαιρη ερώτηση της βουλευτού της Ελληνικής Λύσης Μαρίας Αθανασίου
Την επίκαιρη ερώτηση της βουλευτού της Ελληνικής Λύσης, Μαρίας Αθανασίου για την ανάγκη ίδρυσης και λειτουργίας πανεπιστημιακών τμημάτων με έδρα την Ηλεία, απάντησε ο υφυπουργός Παιδείας, Νίκος Παπαϊωάννου, στη Βουλή.
Η ερώτηση της κα Αθανασίου είχε ως εξής:
«Κυρία Υπουργέ,
Έχοντας αναζητήσει, μέσω Ερώτησης κοινοβουλευτικού ελέγχου τους λόγους για τη μη ευόδωση του πλάνου ίδρυσης Πανεπιστημίου στην Ηλεία της Πελοποννήσου, αναφέρατε εντός σχετικής απάντησής σας ότι για την ίδρυση, εν προκειμένω, πανεπιστημιακών τμημάτων γίνεται συνεκτίμηση της εθνικής στρατηγικής για την ανώτατη εκπαίδευση, των τοπικών και περιφερειακών αναγκών και των διαθέσιμων υποδομών και πόρων. Θεωρούμε ότι, η ίδρυση πανεπιστημιακών τμημάτων στην Ηλεία δεν αποφασίστηκε αποκλειστικά λόγω έλλειψης κτηριακών εγκαταστάσεων, αλλά λόγω έλλειψης πολιτικής βούλησης. Κάτοικοι και φορείς της Ηλείας κρίνουν ότι προωθήθηκε πολιτικά η επιλογή της συγκέντρωσης στην πόλη της Πάτρας όλων των πανεπιστημιακών τμημάτων, παρά το ότι, λόγω ιδιαίτερων προϋποθέσεων που συντρέχουν στην Ηλεία, ένας αριθμός αυτών θα μπορούσε να λειτουργήσει με έδρα στην περιοχή, έστω, υπό συνθήκες μιας διοικητικής υπαγωγής στο Πανεπιστήμιο Πατρών, συντελώντας στην οικονομική ανάπτυξη και στην πρόοδο κάποιων επαγγελματικών κλάδων του τόπου. Ενδεικτικά, το έντονο αγροτικό προφίλ της Ηλείας θα διευκόλυνε κατεξοχήν την ακμή μιας πανεπιστημιακού επιπέδου Γεωπονικής Σχολής, η δε ιστορική σύνδεση της περιοχής με τους Ολυμπιακούς Αγώνες θα μπορούσε να αναδείξει πανεπιστημιακά τμήματα Φυσικής Αγωγής/Αθλητισμού, που θα παρήγαγαν άξιους προπονητές.
Ερωτάται η κ. Υπουργός:
- Με δεδομένο ότι η περιοχή της Ηλείας συγκεντρώνει τις προϋποθέσεις για λειτουργία πανεπιστημιακών τμημάτων στις ειδικότητες που αναφέραμε ανωτέρω, προτίθεστε να επανεξετάσετε το ενδεχόμενο της συγκέντρωσης των ως άνω ακαδημαϊκών ειδικοτήτων στην περιοχή, χωρίς τον αποκλεισμό της προσθήκης σε επόμενο χρόνο άλλων αντίστοιχων, προκειμένου να επιτευχθεί δι’ αυτής της πολιτικής επιλογής, μια ακαδημαϊκή αποκέντρωση και διάχυση ευκαιριών για πολυεπίπεδη ανάπτυξη στην περιοχή της Ηλείας;
- Προτίθεστε να αναψηλαφήσετε τη διαδικασία της ίδρυσης και λειτουργίας, έστω, μικρού αριθμού πανεπιστημιακών τμημάτων στην Ηλεία, είτε δια της αυτόνομης διοικητικής λειτουργίας τους, είτε δια της διοικητικής και ακαδημαϊκής υπαγωγής τους στο Πανεπιστήμιο Πατρών, επιλέγοντας την αποκλειστική φιλοξενία, τουλάχιστον, των ανωτέρω δύο κλάδων σπουδών για όλη την Πελοπόννησο στην Ηλεία, προς ενίσχυση της συγκέντρωσης πόρων & ενδιαφερόμενων φοιτητών;
Η Ερωτώσα Βουλευτής
Αθανασίου Μαρία».
Η απάντηση Παπαϊωάννου
Ο Νίκος Παπαϊωάννου επέλεξε να ξεκινήσει την απάντησή του κάνοντας αναδρομή στις αλλαγές που πραγματοποιήθηκαν στον ακαδημαϊκό χάρτη, με ιδιαίτερη αναφορά στα τμήματα του Πανεπιστημίου Πατρών που επηρεάστηκαν, όπως είπε, από τις συγχωνεύσεις.
Ο υφυπουργός επέμεινε ιδιαίτερα στην ανάγκη διασφάλισης της ποιότητας των σπουδών, σημειώνοντας ότι οι αποφάσεις για την ίδρυση τμημάτων πρέπει να λαμβάνονται με γνώμονα τις ανάγκες των φοιτητών και τις πραγματικές δυνατότητες των πανεπιστημίων.
«Πρόκειται για τα παιδιά μας, πρόκειται για τη νεολαία, η οποία πρέπει να έχει συγκροτημένη ακαδημαϊκή και επιστημονική προοπτική», ανέφερε χαρακτηριστικά.
Στο ίδιο πνεύμα, υπογράμμισε ότι η δημιουργία νέων τμημάτων πρέπει να συνοδεύεται από επαρκή στελέχωση, κατάλληλες υποδομές, επιστημονικά συγκροτημένα προγράμματα σπουδών και σαφή επαγγελματική προοπτική για τους αποφοίτους.
Μάλιστα, ήταν κατηγορηματικός ως προς τον τρόπο με τον οποίο, κατά την άποψή του, πρέπει να λαμβάνονται οι σχετικές αποφάσεις, δηλώνοντας: «Η λειτουργία ενός τμήματος δεν πρέπει να βασίζεται σε διαδικασίες fast track ούτε σε διαδικασίες με το τι θέλω ή δεν θέλω».
Η συγκεκριμένη τοποθέτηση αποτυπώνει τη θέση του υπουργείου ότι η ίδρυση ενός νέου τμήματος πρέπει να στηρίζεται σε ολοκληρωμένη ακαδημαϊκή αξιολόγηση. Δεν συνοδεύτηκε, ωστόσο, από την παρουσίαση ενός συγκεκριμένου σχεδίου για νέα τμήματα στην Ηλεία ή από κάποια δέσμευση για την έναρξη σχετικής διαδικασίας σε συγκεκριμένο χρονικό ορίζοντα.
Η Σχολή Ολυμπιακών Σπουδών
Το σημείο της απάντησης που παρουσιάζει το μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την Ηλεία αφορά τη Σχολή Ολυμπιακών Σπουδών και το πρωτόκολλο συνεργασίας που έχει υπογραφεί μεταξύ του Πανεπιστημίου Πατρών, του Δήμου Αρχαίας Ολυμπίας, της Διεθνούς Ολυμπιακής Ακαδημίας και της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας.
Ο Νίκος Παπαϊωάννου ανέφερε ότι σκοπός του πρωτοκόλλου είναι η εκπαιδευτική, επιστημονική και ερευνητική συνεργασία των εμπλεκόμενων φορέων, ενώ μεταξύ των στόχων περιλαμβάνεται «η διερεύνηση της δυνατότητας ίδρυσης και λειτουργίας Σχολής Ολυμπιακών Σπουδών στην Ηλεία».
Η αναφορά αυτή διατηρεί στο προσκήνιο την προοπτική ανάπτυξης πανεπιστημιακής δραστηριότητας στην περιοχή της Αρχαίας Ολυμπίας, η οποία διαθέτει ιδιαίτερη ιστορική και διεθνή συμβολική σημασία για τον Ολυμπισμό.
Ωστόσο, χρειάζεται να γίνει σαφές ότι η διερεύνηση της δυνατότητας ίδρυσης μιας σχολής δεν αποτελεί απόφαση ίδρυσής της. Ο υφυπουργός δεν ανακοίνωσε συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, δεν προσδιόρισε πότε θα ολοκληρωθεί η σχετική διερεύνηση και δεν παρουσίασε κάποιο ολοκληρωμένο σχέδιο για τη λειτουργία της.
Νέα γνωστικά αντικείμενα
Στην τοποθέτησή του, ο υφυπουργός αναφέρθηκε και σε προτάσεις της Ελληνικής Λύσης για τη δημιουργία τμημάτων με αντικείμενα όπως η αγροτεχνολογία και ο συνδυασμός τουρισμού, υγείας και ευεξίας.
Για την αγροτεχνολογία έθεσε ερωτήματα σχετικά με τη βιωσιμότητα ενός αυτοτελούς τμήματος, το περιεχόμενο των σπουδών και τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Όπως υποστήριξε, απαιτείται να εξετάζεται αν ένα νέο τμήμα μπορεί να προσφέρει ολοκληρωμένη επιστημονική κατάρτιση και να εξασφαλίζει ουσιαστικές επαγγελματικές δυνατότητες στους φοιτητές του.
Αντίστοιχα, για την πρόταση σχετικά με τον τουρισμό, την υγεία και την ευεξία, διαχώρισε τις εξειδικεύσεις που μπορούν να ενταχθούν σε υφιστάμενα επιστημονικά πεδία από την ίδρυση ενός ανεξάρτητου πανεπιστημιακού τμήματος.
Οι επισημάνσεις αυτές εντάσσονται στη γενικότερη θέση του υφυπουργού ότι κάθε νέα ακαδημαϊκή δομή πρέπει να έχει διακριτό αντικείμενο, σαφή προσανατολισμό και τεκμηριωμένη προοπτική απασχόλησης για τους αποφοίτους της.